2025-11-27
Oriental Daily
本港學生缺課情況令人關注，根據教育局統計數字，2023/24學年本港有5,572名中小學生缺課。香港小童群益會就中學生缺課情況進行研究，發現於2024/25學年，缺課學生平均缺席83天，當中最多更缺課148天，佔全年上學日數近60%，缺課原因包括跟不上課堂進度、與同學關係欠佳或在學校沒有朋友等。小童群益會建議教育局參考3層應急機制，引入由校外組成的專責支援團隊，為缺課學生提供支援，與學生及家長建立關係、評估學生的精神狀況、推動介入計劃，適時轉介。
小童群益會於5月至7月期間透過社工服務數據，收集214名缺課中學生的資料，並於8月至10月期間邀請12名曾缺課或正在缺課的學生進行深度訪談，以系統性了解缺課學生特徵，掌握他們面臨的困境與需要。當中65%缺課學生被診斷有特殊教育需要，50%涉及精神健康問題，常見為抑鬱症及自閉症。
服務數據顯示，缺課主要因焦慮/恐懼/緊張（55%）、欠缺學習動機（47%）、抑鬱/悲傷（47%）、跟不上課堂進度（37%）、與同學關係欠佳/在學校沒有朋友（34%）等。96%的學生缺課由兩項或以上原因引起。受訪學生普遍表示，對學習有興趣，但受身心困擾影響出席率及表現。部分學生亦反映遭遇欺凌、家庭期望過高及部分老師言行等問題，加重對學校的抗拒，可見缺課成因複雜。
另外，研究發現近40%學生曾有自殘行為，約20%人更曾經試過自殺。惟總幹事劉翀指出，現行3層應急機制依賴學校主導及須取得家長同意，未能有效處理經常缺課的學生，建議組成專責的團隊主動走入社區，與學生及家庭建立關係、評估精神狀況，並推動介入計劃，適時轉介。而地區的青少年綜合服務中心亦可擔當社區專屬空間的角色，支援地區缺課個案，讓3層應急機制及專責團隊接觸的學生有服務承接，接受長期的跟進。
他指出，研究結果反映各方與缺課學生因溝通不良而影響彼此的關係，建議在家庭、學校及社區多層面推廣善意溝通，建立尊重與信任的互動環境，有助提升學生上學的動機及出席率，特別強調家長應以好奇心聆聽青少年子女的需要，避免指摘與批評。